很多语文老师认为，作文的出题应该尽量与生活相联系，这样能够激发孩子的灵感，有更多，更优秀的素材可供同学们挑选，让文章有更多现实意义，即便是为了应试，一些贴近生活的优秀作文才能够引起人们的共鸣，带给人们更多的思索。
曾经有一届江苏作文大赛出题，就与生活有关，主题是与蔬菜有关。作为生活中接触频率极高的蔬菜，以此为主题，同学们能够有什么样的灵感呢？
可以确定的是，“蔬菜”在文中是一个重要的意象，要从它的表面去深究其内在的含义。比如可以通过品尝蔬菜到品味人生，可以写一种自己喜欢或者是讨厌的蔬菜，在经过一系列事情之后，对于它的感情发生了改变，可以写自己故乡比较有特色的蔬菜，表达对于家乡的感情，可以写蔬菜由播种到收获，能够给人带来什么样的感悟等等，言之有理即可。
这篇《娃娃菜》是那次大赛中唯一的特等奖作品，让我们来欣赏一下吧。
这个题目很简单，开头也是直接点明了这篇文章的主要描写对象就是娃娃菜。在下一段中，对于娃娃菜的外表进行了描写，也写了娃娃菜的取名的由来。接着写了娃娃菜的种植，成熟，收获。之后写了品尝娃娃菜，通过品尝娃娃菜，让“我”感受到这种坚持自我，保持禀性的真意。
文章的下一部分就是写娃娃菜带给“我”的人生感悟，人生就像是蔬菜，不同的蔬菜有不同的特征，带给人不同的感受，获得这些感受都要要人主动去尝试的，要坚持品尝完才能够得到人生的体悟。而且每个人自己都有不同的口味，“我”喜欢娃娃菜，是由于它的形态，口感，本色，这也是“我”追求的人生本色，在成长的过程中，遮掩过的本色会一直坚持下去。
本文的思路很简单，也很清晰，先是“我”爱吃娃娃菜，让后到种植，收获，再平常娃娃菜，从中有很多的体悟。这个思路也是一般记叙文的思路，虽然普通，不过写好也不是那么的容易，很多同学即便是简单的思路也会由于分不清主次，与主题无关的内容写得太多，削弱了文章的中心思想，最后被扣了很多分。
文章在描写上的优点很突出，比如第二段中对于娃娃菜的外表描写，第三段中对于奶奶种植娃娃菜的动作描写，第六段中对于品尝娃娃菜的描写，都非常传神，语言生动形象，清新质朴。
当然，有的人认为这样的结构比较老套，而且从蔬菜到感悟生活之间比较突兀，最后的升华也是在刻意拔高。
其实不然，对于一个初中生来说，他处理得很不错了，在前面写娃娃菜的时候就做好了铺垫，先写菜，再写种菜，在尝菜前又写到了“我”回到了城市中，但是依然点击家乡的菜，这就把上下文给联系起来，在等待了许久之后，才吃到了菜，这个等待的过程中，“我”积累的感情在尝完菜之后抒发出来，也是很合理的。
而且文章在写记叙和感悟之间的衔接也不错，中间加入了其他菜的味道，通过“每一种滋味，都是我们亲自品尝所得”引出了下文，还是比较自然的。在表达感悟的时候，也没有离开娃娃菜在空谈。总的来说作者处理得很不多，无需吹毛求疵。
对于同学们来说，写作的最大目的就是为了应试，因此在作文中模式化是比较明显的，其实能够在已有的模式下进行创新，加入新颖的素材，提出独特的想法，这都能够给文章增光添彩。
